Kuala Lumpur debate la formación profesional de los jóvenes

de Hal Swindall

La Asociación de Trabajadores Cualificados acusa al gobierno malasio de no hacer lo suficiente para orientar a los graduados hacia las necesidades de las industrias locales. El viceprimer ministro respondió que están "trabajando en un plan para coordinar las 1260 instituciones del país, evitar solapamientos y mejorar la oferta de formación". Una educación de calidad "inclusiva y equitativa", entre los Objetivos de Desarrollo de la ONU.

Kuala Lumpur (AsiaNews) - Una importante asociación profesional de Malasia acusó al gobierno de no hacer lo suficiente para promover la enseñanza y la formación técnica y profesional (TVET) entre los jóvenes del país. A esta acusación las fuentes oficiales respondieron afirmando que desde febrero se está llevando a cabo una importante reestructuración de estos programas, con el objetivo de mejorar la oferta educativa.

Hace unos días, Free Malaysia Today informó que la Asociación Nacional de Trabajadores Cualificados (PKPB) se había quejado públicamente de la falta de esfuerzos del gobierno para hacer de la formación profesional la primera opción de los graduados del Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), el examen de bachillerato del país que abre camino hacia la universidad o hacia el trabajo. La PKPB también afirmó que la industria malasia depende demasiado de la mano de obra extranjera y que las instituciones de formación profesional deben afrontar problemas financieros y un plan de estudios excesivamente teórico.

En febrero, en el Malay Mail, el viceprimer ministro, Datuk Seri Ahmad Zahid Hamidi, había anunciado la creación de una unidad para coordinar los 1.260 institutos de TVET de Malasia, con el objetivo de racionalizar la oferta evitando solapamientos y mejorar la preparación de los titulados. "Actualmente se está reestructurando la TVET", confirmó Rubin Khoo, responsable de prensa del Ministerio de Juventud y Deportes, uno de los varios ministerios que ofrecen programas de este tipo.

Wirdawati Ahmad, profesora del Politécnico Tun Syed Nasir Syed Ismail, cerca de Johor Baru, explicó que los politécnicos como el suyo y los colegios universitarios ofrecen programas de TVET bajo la égida del Ministerio de Educación Superior. Añadió que, al igual que otras instituciones de enseñanza superior malasias, la suya utiliza los Resultados de Aprendizaje del Curso (CLO) y los Resultados de Aprendizaje del Programa (PLO) para controlar la calidad.

Study Malaysia comparte la misma opinión, afirmando que la TVET se adhiere a la definición de la UNESCO de "estudio de la tecnología y ciencias afines, así como la adquisición de habilidades prácticas, actitudes, comprensión y conocimientos relacionados con ocupaciones en diversos sectores de la economía y la vida social". JPK Malasia también argumentó que la educación y formación profesional abarca las Normas Nacionales de Competencias Ocupacionales (NOSS), que hacen hincapié en "componentes prácticos, habilidades psicomotoras y exposición a la formación en la industria". Además,señaló que esta formación ya fue renovada en 2017 para combatir lo que se percibía como una sobrevaloración de las habilidades académicas a expensas de las disciplinas aplicadas.

La Unesco, que gestiona 220 centros de formación profesional en 140 países, aspira a dotar a 10 millones de jóvenes de competencias profesionales adecuadas para 2029, en consonancia con el cuarto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU, que postula "una educación de calidad inclusiva y equitativa y la promoción de oportunidades de aprendizaje permanente para todos". En su perfil nacional TVET para Malasia, la Unesco afirma que hay 285.000 jóvenes malasios matriculados en estos programas, de los cuales el 44% son mujeres.

Foto: Flickr / World Bank Photo