India, el gobierno Modi contra las escuelas occidentales: mejores son las hindúes
Mumbai (AsiaNews)- El modelo escolástico "occidental", llevado por los ingleses durante el período colonial, "dio un golpe duro a los valores y a la cultura de India". Así Rajnath Singh, ministro del Interior del gobierno central, habló ayer en las celebraciones por el centenario de la Chopsani School en Jodhpur. Sería culpa de los ex "dominadores", agregó el político, si hoy la instrucción hindú no consigue su objetivo principal: "el desarrollo completo de la personalidad". Por el contrario, "sólo la incomparable cultura hindú y su modelo de valores rico y holístico" están en grado de alcanzar tal meta.
Las declaraciones del Ministerio retoman, en algún modo, uno de los compromisos tomados y propuestos en la campaña electoral del actual Primer ministro Narendra Modi. El líder del Bharatiya Janata Praty (Bjp), partido nacionalista hindú actualmente en el gobierno, que prometió aplicar el "modelos Gujarat" a nivel nacional. En sus palabras, tantos han visto sólo la intención de rendir la economía más dinámica y abierta a las empresas.
Sin embargo, este modelo se refiere también a otros aspectos, entre los cuales el educativo. En el Estado que Modi guio por más de 10 años, las escuelas estatales deben inserir en sus programas numerosos libros de texto escritos de India a través del prisma del hindutva, ideología nacionalista y radical hindú. En sus obras, por ejemplo, él instruye a los estudiantes a dibujar el mapa de "Akhand Bharat", la gran India, cuyos confines incluyen también a Bangladesh, Sri Lanka, Tibet, Nepal, Paquistán y Afganistán.
Batra es también, por otro lado, quien causó el retiro del mercado hindú un libro de Wendy Doniger, ideóloga estadounidense, considerado "ofensivo" para el hinduismo.
Contactada por AsiaNews, mons Percival Fernández, ex secretario general de la Conferencia episcopal hindú (Cbci), pone en guardia de los "peligros de la distorsión de la historia por las mentes impresionables de los más jóvenes". Antes que nada, explica, "la historia se refiere a los hechos, y los hechos no deben ser distorsionados, porque no pueden ser cambiados. Cada libro "de parte" no debería jamás entrar en los institutos educativos, que tienen como finalidad ayudar al desarrollo de las mentes, no a distorsionarlas".
29/02/2016 16:03