作者 Melani Manel Perera

至少有176名儿童成为孤儿，或失去父亲或母亲。 教师必须接受培训，以识别情绪困扰。 教室不应该有空椅子以纪念受害者。 相反，孩子们应该能够在「记忆盒」中留言给死去的朋友。

科伦坡（亚洲新闻） - 根据治疗师和社会学家拉文德拉·拉纳辛哈（Ravindra Ranasinha）的说法，教师和教育工作者「在帮助儿童克服复活主日袭击造成的心理创伤方面，发挥了重要作用」，他们在帮助受创伤的人方面拥有17年的经验 ，包括应付成年人和弱势人群，面对家庭和暴力虐待的妇女，女孩受害者以及内战幸存者。

他是世界卫生组织的一名顾问，他向《亚洲新闻》讲述了哀悼的心理影响，帮助最易受悲剧影响的儿童脆弱心灵。

他说：「自屠杀事件以来仅过了两个月，真正的困难在六个月后出现了。」

今年复活主日，暴徒袭击了科伦坡的三座教堂和三家酒店，在全国范围内发生了冲击，并造成全世界的惊吓，导致257人死亡。

包括明爱在内的一些组织，目前正在进行康复治疗，为幸存者、伤者和受害者家属提供心理支持。

科伦坡总教区马尔科姆·兰吉斯枢机 (Malcolm Ranjith) 说，在袭击中至少有176名儿童成为孤儿或失去父母。

像枢机一样，兰辛纳博士 (Ranasinha) 认为最弱者需要帮助，尤其是儿童，并且教师应该「用爱和感情」来照顾他们。他解释道，教育工作者「必须化解学校的紧张局势，重建孩子的身份，防止他们的隔离，并帮助那些高风险的人。」

学校小区是谈论文化多样性，民族和谐与幸福的最佳场所。 教师可以通过心理锻炼帮助孩子放松。

「通过在同行中建立支持团体，也可以促进友谊关系。 这有助于避免基于宗教和种族的歧视，欺凌和学生隔离，以及促进学校环境中的和谐、接纳、尊重、非暴力和快乐。」

在复活主日袭击之后，「孩子们出于安全原因停止了游戏。对他们来说，这是一种形式。这就是为什么教师可以在教室里创造休闲时刻，在此期间他们可以允许艺术表达。绘画有助于化解紧张局势。 在比赛期间，教师必须保持警惕，因此孩子们不会再次想起枪击等暴力事件。」

根据兰辛纳博士的说法，教育工作者必须接受培训，以识别儿童的精神和心理及情绪困扰，就像「受害者认教师具有母亲角色的一样。 激发反思的一个好方法是讲故事。故事会发展情商，这在危机时刻非常重要。」

另一种方法是「避免在教室里放置空椅子，以纪念那些死去的人。这会对幸存的孩子造成精神伤害。相反，为了保持记忆活力，人们可以创造「记忆盒」，孩子们可以在那里丢纸张，想起死去的伙伴、写下他们过去的经历。这些盒子可以存放在公共区域。这样就可以成为解决他们痛苦的资源。」