旁遮普邦，以优质教育对抗少数群体的不容忍和宗教歧视
教育专家、政治家和人权活动人士对教材、教学计划和教育政策进行分析，其中充满了陈规定型观念、对宗教少数群体的错误评估，并常常以贬义的方式描述或根本不提及。由于违反巴基斯坦宪法，必须进行不同于学生的宗教教学。发表关于学习的《以优质教育对抗狂热的扫盲》。
拉合尔（亚洲新闻）- 不容忍、宗教歧视、排斥、强迫灌输：以下是巴基斯坦宗教少数群体在教育界的一些经历，而这里应该成为学习接纳、宽容、理解、共存的地方。这些原因促使社会正义中心（CSJ）主任伯多禄·雅各布（Peter Jacob）出版收录了一些研究报告的书集，并为其起了一个朗朗上口的题目：《以优质教育对抗狂热的扫盲》。该书于昨天正式发行，对开伯尔-普赫图赫瓦省、旁遮普省、信德省和巴基斯坦联邦教育局的教材、教学计划和教育政策进行了分析。
这项工作表明了教育本身具有包容性。该书符合联邦教育局针对小学、初中和高中的统一教学计划的介绍。
基督教与穆斯林教育专家、政治家和人权活动人士，以及新书的合著者纷纷莅临《以优质教育对抗狂热的扫盲》新书发布会。
Idara Taleem-o-Agahi（巴基斯坦教育和意识中心）项目负责人贝妮拉-拉扎-贾米尔(Baela Raza Jamil) 强调，教材是激发学生的积极态度，建设包容性社会，并实现高质量教育水平最有效的工具。她对在学校教授伊斯兰教提出质疑，因为这会制造摩擦并导致少数群体被排斥。
教育家兼学者阿卜杜勒·哈米德·纳亚尔（Abdul Hameed Nayyar）谴责学校违反了《巴基斯坦宪法》第22条（1），根据这条法律：“所有上学的人均没有义务接受宗教教育，或者参加宗教仪式，或者出席宗教崇拜，如果相关教育、仪式或崇拜与他自己的宗教不同。”他指出，少数民族的宗教权利始终受到侵犯，并呼吁出台不包含宗教课程的新教学计划。
SZABIST（Shaheed Zulfikar Ali Bhutto科学和技术学院）社会学系主任利亚兹（Riaz Ahmed Shaikh）重申，必须在教材中加入对其他宗教的敏感性、接受和包容。他又指出，教材中充满了陈规定型观念、对宗教少数群体的错误评估，并常常以贬义的方式描述或根本不提及。
詹姆斯（Anjum James Paul）对学校使用的教材进行了分析。他解释说，这些教材通常是学生阅读和学习的唯一资料。因此，往往从单一的角度呈现历史事件、错误、偏见、陈规定型观念，这可能会影响学生。政府必须核实新的教学计划和教材是否朝着宗教包容和接受多样性迈进。
伯多禄·雅各布向各方提供的合作表示感谢，并再次呼吁联邦教育部考虑本书中所提出的研究和分析。
