教宗表示疑问，“我有很多、很多……”但可以增加信德

疑问“标志着我们渴望进一步、深刻认识天主、耶稣；认识祂对我们的爱”。总之，“疑问也是可以战胜的”。“缺乏教育是导致歧视，也就是不公的根本”。在漫长的历史长河中，“教会感到需要努力致力于教育领域，因为教会的福传使命要求其要将尊严还给穷人”

梵蒂冈城（亚洲新闻）—对信仰有疑问，教宗也有，而且“很多……。当然，有时候我们所有人都会有疑问”！但是“涉及信仰的疑问，从积极的角度而言，标志着我们渴望进一步、深刻认识天主、耶稣；认识祂对我们的爱”。总之，“疑问也是可以战胜的”。今天，教宗方济各在周三例行公开接见中讲解的要理就是关于信仰的疑问，还有灵修慈悲事业，特别是“两个联系十分密切的行动：给质疑者建议、教导无知的人”。

八千多人参加了在梵蒂冈保禄六世大厅举行的公开接见。谈到教导，教宗指出“缺乏教育是导致歧视，也就是不公的根本”。教宗阐述了教会为开展此类教育做出的贡献。

“对灵修慈悲事业的反思，事关今天两个联系十分密切的行动：给质疑者建议、教导无知的人，那些不懂的人，不是吗？无知这个词是不是太重了？但意思是那些不知道一些事情的人、需要教给他们的。这是可以本着十分简单、熟悉、所有人都能做到的方式做到的行动；也可以是更高层次的、有组织的，特别是第二点——教育。让我们想一想那些至今还面临文盲问题的孩子们：在一个科技、科学已经发展到这么高水平的世界中，还有文盲的孩子，这是无法理解的。多少孩子因得不到教育而备受折磨。这是损害这些人本身尊严的严重不公。没有教育，也就很容易变成被剥削的对象、沦为各种社会不良现象的受害者”。

在漫长的历史长河中，“教会感到需要努力致力于教育领域，因为教会的福传使命要求其要将尊严还给穷人。从圣朱斯蒂诺于公元二世纪在罗马创建的第一所‘学校’为例，是为了让基督徒更好地认识圣经。直到圣朱塞佩·卡拉桑奇奥在欧洲创办第一所免费学校，我们在不同时代有许许多多的圣人圣女大力推动最弱势群体的教育，深知通过这条道路才能战胜贫困和歧视。多少基督徒、平信徒、度献身生活的兄弟姐妹们、司铎们为了教育事业；为了青少年儿童的教育献出了自己的生命。但这是伟大的！我邀请你们用掌声向他们表示敬意！这些教育先锋们彻底领悟了慈悲事业、以此作为自己生活的方式以至于改变了社会。通过他们简单、设施不完善的工作，他们懂得将尊严还给了许多人！他们提供的教育常常也是为了就业的。让我们想一想鲍思高神父，圣若望鲍思高神父。我们想一想鲍思高神父和那些街头流浪的孩子、堂区的孩子，后来还有学校、办公室的，为他们提供就业的教育……。由此而诞生了许多不同的职业学校，在进行人文和基督信仰教育的同时还提供职业培训。由此看来，教育的确是福传的特殊方式”。

“教育越发展，也就会有越来越多的人赢得了我们所有人生活中所需要的信念和意识。良好的教育教给我们关键的方法，也包括了某种类型的疑问，为了获得更多的知识，提出问题、验证结果是有用的。但给有疑问的人建议的慈悲事业并不指此类的疑问。对有疑问的人表示慈悲，相当于减轻痛苦和苦难，而这种痛苦和苦难是因为疑问导致的害怕和焦虑造成的。这也是真正的爱的行动，并借此还能支持一个因为疑惑而软弱的人。我想有人可能会问我：‘神父，我对信仰有很多疑问，我该怎么办呢？您就从没有疑问吗’？怎么会呢，……我有很多疑问！很多！……当然，有时候我们所有人都会有疑问。但是涉及信仰的疑问，从积极的角度而言，标志着我们渴望进一步、深刻认识天主、耶稣；认识祂对我们的爱。‘我有这个问题……。我寻找、研究、看、寻求建议、怎样做……’。这些疑问使人成长……。所以，我们提关于信仰的问题是好事，因为借此，我们就会去进一步深化信仰。总之，疑问也是可以战胜的。为此就需要聆听天主圣言、理解个中教导我们的。一条非常有帮助的重要道路是要理，因着要理，宣讲信仰在具体的个人和团体生活中和我们相遇。同时，另一条同等重要的道路是尽可能地善度信仰生活。我们不要让信仰成为抽象的理论，以至于疑问越积越多。我们应该在生活中活出信仰。努力在为兄弟姐妹的服务中实践信仰，特别是为最有需要的人服务，那么，许多疑问也就迎刃而解了，因为我们感到了天主的临在和在爱内的福音真理居住在我们中间、与他人分享，且不是因为我们的功劳”。

“亲爱的兄弟姐们们，正如你们看到的，这两项慈悲事业与我们的生活并不遥远。我们每个人都可以努力善度这种慈悲事业的生活，从而落实上主的圣言，即祂说天主之爱的奥迹不是启示给智者和明达的人的，而是启示给小孩子的（参见路10，21；玛11，25-26）。而且，我们蒙召传播的，摆脱疑问的最深刻教导、最坚定的信念是天主之爱。这天主之爱，是我们被爱（参见若一4，10）。一个伟大的、无偿的爱、永远赐予我们的爱。而且，天主的爱从不会后退，永远不会！总是向前、留在那里……，永远给了我们这爱，也是我们应该感到强烈责任感的爱，向我们的兄弟姐妹们奉献慈悲时见证的”。