塔潘神父：达卡大学的天主教神父讲师
在一个穆斯林占绝大多数的国家，在公立大学宗教系任教的神父向《亚洲新闻》证实：“对这里的许多人来说，这是他们一生中第一次与基督徒打交道。”每次进入教室我都戴领子和十字架。教育在消除无知、促进同理心和对话方面发挥着根本作用”。
达卡（亚洲新闻） - 穆斯林国家一所大型公立大学的天主教神父兼讲师。这是塔潘·卡米卢斯·德·罗萨里奥（Tapan Camillus De Rozario）神父的使命，他是达卡大学世界宗教与文化系副教授，达卡大学是一所享有盛誉的大学（被称为“东方牛津”），拥有50,000 名学生。
1986年11月19日被教宗若望保禄二世（Pope John Paul II ）任命为神父，塔潘拥有罗马教宗乌尔巴尼亚大学圣经神学博士学位，并在圣神大修院任教。
他与达卡大学的合作始于 2003 年，当时他被邀请作为客座教授每周一次教授基督教和犹太教。 2010 年，他有机会加入大学教员，在当时的总主教弥额尔·罗扎里奥（Michael Rozario）的支持和鼓励下，他承担了这项任务。 2015年至2018年，他也担任世界宗教与文化系主任。
塔潘神父告诉《亚洲新闻》：“我在达卡大学的教学事工深深植根于宗教间对话和理解。”他教授大约十二门课程，涵盖广泛的宗教传统，包括基督教、印度教、伊斯兰教、佛教、犹太教、土著宗教和其他课程。
“我在系所的存在是独一无二的，因为我相信我是唯一一位在南亚区域合作联盟（SAARC）国家的公立大学任教的教区神父。我的承诺超越了学术研究，因为我积极参与达卡大学默剧行动（DUMA）和达卡大学领导力发展协会（DULDS）等课外活动。
此外，他致力于普世和宗教间对话，为基督教见证和旨在年轻一代全面形成的牧职事工奠定基础。他的作品为许多以前可能从未见过基督徒的学生提供了直接面对基督教信仰的机会。
作为一名在达卡大学任教的神父，他遇到了许多障碍，主要是由于不同的宗教观点和社会成见。挑战需要耐心、开放和致力于促进相互尊重和理解。
他解释说：“透过对话和对共同人类价值观的关注，我逐渐克服了这些障碍，与学生和同事建立了桥梁。我的神父使命植根于同情心和包容性，有助于创造一个不同信仰可以共存的环境，有助于我所服务的年轻人思想的全面形成。”
他回忆道：“我从来没有在不戴衣领和十字架的情况下进入教室。作为一名老师，学生们都称呼我『父亲』。但也有一些激进的伊斯兰主义者嘲笑他们说：“你们有几个父亲？ ”。
在当今世界，以宗教为名的暴力是许多地区的普遍问题。作为牧师和教师，塔潘神父认为，消除这种现象首先要促进对所有信仰的理解和尊重：“教育在消除无知和促进同理心方面发挥关键作用。”透过鼓励学生参与宗教间对话，我们可以帮助他们欣赏宗教之间的共同价值观，例如和平、同情和正义。
他继续说：“作为公立大学的神父，我的职责是见证基督的教义，特别是他的爱和非暴力信息，同时尊重他人的信仰。在课堂内外建立植根于信任和相互尊重的关系，可以打破恐惧和偏见的障碍。只有当我们尊重每个人的尊严，无论他们的信仰如何，才能实现真正的和平。
塔潘神父认为，世界宗教与文化系的美妙之处在于其多元化和对话的环境，不同信仰的学生可以一起探索全球宗教传统。这种开放性促进了相互尊重和理解，体现了该部门的座右铭：“宗教促进和平”。
“在课堂上，我鼓励开放的想法和理解，反映基督爱和接受的信息。透过促进对话和为不同观点创造空间，我的目标是建立一个重视和平、正义和为他人服务的学生社群。我的教学方法植根于谦逊和致力于培养学生的全面成长，引导他们走向富有同情心的生活。
在他的部门中，他推动建立了一个以天主仆人T. A. 甘古利（T. A. Ganguly）（1967年至1977年担任达卡总主教）命名的图书馆，并亲自捐赠了五台电脑用于学生活动。
“我受到启发，纪念甘古利总主教，他对教育的奉献与我的使命产生了深刻的共鸣。图书馆的创建促进了基督教思想，促进了宗教间对话，并为培养年轻人的思想提供了宝贵的教育资源。透过不断促进不同信仰和文化的学生之间的对话和理解，我们可以创造一个更包容、和谐的学术环境。我仍然致力于支持这个愿景，并鼓励下一代为全球和平与团结做出贡献。我希望并祈祷其他神职人员能够在这所大学追随我的脚步”。
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