Covid-19之后：家庭学习的优势

作者 Biju Veticad

至少有1.5万个家庭选择了这种教育方式。优点：大家庭价格低廉；学生表现出的兴趣和参与。在父母和导师作为老师的情况下，人们更加关注儿童的特殊素质和能力，以及对宗教或文化视野的特别加深。Santvana团体的经验。

新德里（亚洲新闻）- 印度实行家庭学习已有很长时间。现在似乎正在蓬勃发展。这不仅是因为Covid-19大流行，当时所有的学生都必须在线学习。家庭学习的先驱维罗尼卡（Veronica）向《亚洲新闻》解释说：「目前，我们收到许多有关此体验的要求和问题。在封锁期间，许多课程在网上进行时，许多父母开始了解『家庭学习』」。

维罗妮卡是一名新闻专业的大学生，并且是德里总主教合法批准的平信徒传教团体Santvana（安慰）（http://www.santvana.org/）的成员。

该团体的总部设在德里，但已遍布该国其他邦，例如北方邦、泰米尔纳德邦、喀拉拉邦。该团体所有成员的孩子（约15名）都在接受家庭教育。维罗妮卡一直使用该系统学习直到12年级（高中）。

家庭学习本身并不是什么新发明，但在1960年代和1970年代复兴了，当时教育改革者对工业城市大众教育的质量不满意。家庭学习也称为「家庭教育」，是为了在家或在公立学校以外的其他地方教育儿童。在这种非正规系统中，教育是由父母、导师或他们自己进行的。该系统还促进自我学习，使学生能够专注于与自己的品味、喜好和天赋相关的问题。

互联网上有许多支持此系统的团体：「代替学生」或「印度家庭学生」，其参与者位于印度最重要的城市。互联网上的其他资源包括：印度替代教育；浦那家庭学生；Swashikshan-印度家庭学生协会；级联家庭学习协会；钦奈家庭教育儿童协会。

除参考站点外，还有会议、见面会、实习和许多其他团体活动，可促进定期分享技能。与该系统相关的许多学生都遵循由中等教育中央委员会，国家开放学校（Nios）或国际中等教育普通证书（IGCSE）建立的标准学习课程。显然，国家开放学校或国际中等教育普通证书最受欢迎。

与其他Santvana成员一样，维罗尼卡的父母阿列克西（Alexy）和帕兰（Shiny Pallan）也选择了家庭学习。他们强调了促使他们作这个选择的两个重要原因：对于大家庭而言，教育费用过高；孩子们对这种教学和发展方法的兴趣和投入日益增加。

Santvana团体的一些家庭选择在家上学，以更好地验证应如何教育子女或内容：为更好地满足其子女的才能或能力；提供从特定宗教或道德立场出发的愿景；充分利用一对一学习（一名学生、一名老师）的效率。

维罗尼卡说：「通过在家上学，我和我的四个兄弟姐妹能够专注我们感兴趣的领域，并同时积累了许多其他学科的知识，例如数学、科学、地理等」。

家庭学生，在家学习的孩子与公立学校的学生一起参加初中和高中的考试。

「印度目前有超过1.5万个家庭遵循家庭教育系统」，（卡纳塔卡）迈索尔的Santvana团体的老师吉尼（Jini Lobo）解释说。他继续说道：「大流行促使许多父母为孩子作这种选择。许多家庭接近我们，要求我们更多地了解并了解入学方法」。

吉尼认为，Covid时期之后，在家学习的学生人数将大大增加。她和她的同事正准备将其使命传播到所有其他团体。