作者 Mathias Hariyadi

37％的伊斯兰教师承认对不同信仰的人摆出敌对姿态。 34％的人不同意建立非伊斯兰教育中心。来自伊斯兰国家阿拉胡丁大学望加锡分校的马菲尔( H. Moch Qasim Mathar)：「关注政府必须以严肃和迅速的方式进行斗争的现象。」

雅加达（亚洲新闻） - 在印度尼西亚34个省和767个地区，57％的公立学校和马德拉斯的穆斯林教师，不能容忍属于不同宗教团体的同胞。

这是伊斯兰研究中心和伊斯兰国立大学沙亚里夫国立伊斯兰大学（Syarif Hidayatullah)（Ppim Uin）研究中心最近在雅加达（一个位于Ciputat（万丹省）的机构）进行的研究。

该大学执行主任乌曼（Saiful Uman）表示: 「这项研究的出版旨在突出教师对社会宽容与和谐问题的看法」。 他补充说：「这是凭借其作为教育者和知识代理人的战略地位」。但是，乌曼将文件中包含的一些数据定义为「令人担忧」。

37％的伊斯兰教师承认对不同信仰的人做出敌对姿态，关于非穆斯林群体信奉宗教的自由，56％的人不会为在自己的住宅区内建造自己的祈祷场所达成任何妥协。 21％的人反对任何非伊斯兰教的宗教活动。如果他们的学校由非穆斯林主管领导，29％的教师愿意签署请愿书。 34％的人不同意在他家或工作场所附近建立非伊斯兰教育中心。

伊斯兰国教授马拉萨大学（南苏拉威西省）的马菲尔教授(H. Moch Qasim Mathar)告诉《亚洲新闻》说：「这项研究引发了大家对政府必须认真和迅速打击的现象的担忧」。学术界建议「即使在雇用之前，也要对教师进行控制」。根据伊斯兰教思想教授的说法，有必要实施培训计划，以「识别」可以成为公立和私立学校教师的人。 「他有责任向他们展示在阿拉伯世界发生的事件，在以暴行和破坏为标志的伊斯兰国家。」

来自日惹的宗教间对话活动家苏普洛博（Listia Suprobo）阐述了在Prakarsa Pendidikan Berparadigma Pancasila的支持下在两个研究所开展的活动（图2-3-4）。对于宗教教师来说，这一教育倡议以印度尼西亚立国五项原则为参考点，该五项原则是印度尼西亚国家成立的多元主义哲学。

苏普洛博说：「举办研讨会和会议， 参与者向来自其他宗教和学校的同事学习。他们分享瞭如何向不同宗教背景的学生传授宗教信仰的最佳实践」。 他总结：「我们的主要目标是以包容的心态启发参与者。」