12/09/2019, 17.46
梵蒂冈
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教宗:祈祷、学习和共融是司铎培育的三个基本方面

教区神父的四个范畴。 在祈祷中接近天主;与主教关系密切,要接近主教:没有主教,教会不会前进;没有主教,神父可以成为领袖,但他不会成为神父。 第三个密切关系:接触其他神父,多彼此接触。」 第四个密切:与天主子民关系密切。」

 

梵蒂冈城(亚洲新闻) - 祈祷、学习和共融是三个司铎培育基本方面,而与主教和天主子民的「紧密接触」也同样重要。「如果其中一个失去,神父将不起作用,将慢慢滑向神权主义或僵化的态度。 哪里有神权主义,哪里有腐败;哪里有僵化,在僵化之中,就出现严重问题。」

教宗方济各今天早上,接见来自博洛尼亚的宗座区域修院的代表团,他们庆祝修院成立一百周年,由本笃十五世批准。教宗以「修院作为司铎培育的地方」为主题,向代表团发表演说。

最近庆祝晋铎50年的教宗在演说中指出,修院需要被「确定」为「祈祷之家、学习之家、共融之家」三方面。

修院首先是「祈祷之家」,主仍然召唤「他自己的」在「一个隐退的地方」(路加福音9:18),要有丰富的相遇和聆听经验。这样,祂希望准备他们成为,「在信仰中的天主子民的教育者」,并让他们「宣讲天主圣言的权威」、「召集分散的人」和以圣事滋养他们,使他们「走上救恩之路」,在团结中保护他们(参见教宗保禄六世,《在新世界中传福音》劝导,68)。因此,有必要为灵修培育投入足够的精力。这是学习「与祂一起」的最有利的几年,惊奇地享受作为祂的门徒的恩宠,学会聆听祂的话,去默观祂的面容...。在这里,沉默和祈祷的经验是根本的:在那里,在祂的临在,门徒可以认识这位师傅,正如祂为圣保禄所形容(见格林多前书13:12)。但是,在穷人的面容和肉体上,与耶稣相遇也重要的。这也是修生的灵修培育一个组成部分。」

「确定修院的第二个方面是『学习』。学习是旨在教育一个活生生的信仰,一个有意识的信仰,被召叫成为牧者的信仰。在旅程中,学习是智能和科学知识的特殊工具,能够确保为未来司铎培育的整个建立的坚实基础。」

「让我们来的第三个幅度,修院作为『共融之家』。与其他两个方面一样,这一方面也是『横向的』。它从对他人开放的人的基础、倾听和对话的能力开始,并被召唤以司铎共融形式围绕主教和在主教的指导下生活。司铎的牧民爱德不能信靠,除非它建立在兄弟情谊和在司铎之间。」

「在这里,我想停下来,总结一下四个范畴,即教区司铎的四种亲切态度。我认为,要在祈祷中与主接近,从修院开始。与主教紧密接触,时常与主教接触:没有主教,教会很难运作;没有主教,司铎可以成为领袖,但他不会是司铎。第三种形式的密切关系:接近长老们,在你们中间。这让我受苦,当我看到支离破碎的长老团,当中他们互相对抗,或所有礼貌,但他们说不好对方。如果没有一个统一的长老团...这并不意味着我们不能讨论,不,我们讨论,我们交流思想,但爱德是团结一致。第四种关系密切:与天主子民亲近。请不要忘记你从哪里培育过来。」

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